Автор Тема: С рождения до трех лет - методики раннего развития  (Прочитано 9619 раз)

Кто практикует какие - либо методики раннего развития со своми карапузиками? У кого какие успехи? Давайте обсудим

Что касается малышей до двух лет, то эти игры для них особого различия не несут. Но для более старших возрастов, уже лет с 2, это совершенно разные игры. Например, с помощью блоков изучаются множества, сортируются фигуры по разным признакам, логические операции (И, ИЛИ, НЕ) и много еще чего. А в "сложи узор" надо построить узор по схеме, в идеале не накладывая кубики на схему. Альбомы - это маленькая и не основная часть этих игр. Например у нас, блоки и "сложи узор" узор есть, а альбомов нет и никогда не было. Классическое игры этих пособий расчитаны на возраст примерно 3-8 лет. Именно для этого возраста они отличаются.

Мне кажется что для начала купите то, что Вам самому больше нравится. Как ребенок подрастет, можно купить и вторую игру.

                  Судя по датам,  давно не поднималась тема раннего развития)
Так как я недавно стала "жителем" этого сайта, хочу тоже поделиться своим опытом. Так как дочь работать вышла практически сразу после года, с внуком пришлось проводить время мне. А будучи педагогом, я просто не могла сидеть сложа руки) К тому времени, я давно слышала о методике Глена Домана. Да и вы, наверняка о ней что-то знаете. Сначала я заинтересовалась не столько методикой, сколько ее автором.
                    Оказалось, что этот Доман довольно знаменитый американский ученый-нейрофизиолог, который в свое время  доказал, что мозг растёт и развивается, когда стимулируется его работа. Так в свет вышла серия  развивающих карточек на различные тематики: мебель, посуда, животные, одежда и так далее.

                                                          Как работать с карточками?

Для начала я купила 1 комплект,  и просто показывала внуку при этом громко и отчетливо произнося название. Занятия начинала с 5 до 8 минут. По мере взросления,  дочь скачала из интернета мне эти карточки еще и в аудио формате. То есть идут слайды и женский голос произносит название. Что хочу сказать: результат однозначно был. Но проявился он гораздо позднее,  а именно когда внук начал говорить, оказалось что он знает столько слов (и многие из тех карточек).Так что рекомендую попробовать. Чем взрослее ребенок, тем разнообразнее можно проводить занятия,  можно показывая карточку еще и комментировать что это за предмет и для чего он нужен.
 Таким образом, ребенок еще и свойства предметов будет закреплять)

Мы со своими детьми в садике на занятиях тоже занимались по этой методике. особенно для самых маленьких у Железновых хорошие наработки. Звукоподражание и пальчиковые игры, очень хорошо влияют на общее развитие. Всем рекомендую.

Монтессори набирает обороты, это правда.

Но многое можно сделать самим дома по этой методике. Ведь насколько я помню суть ее в том, чтобы не лезть и не комментировать все действия ребенка, а дать возможность ему научиться самому тому, чему ему хочется)